数字技术的应用渗透于社会生活的方方面面，同时不可避免地与学生成长、学校发展紧密相连。为了培养学生的信息化学习与创新的素养，引导学生在日常的学习和生活中选用合适的数字设备及平台资源，自主开展学科或跨学科实践活动，创造性的解决问题。
沈阳市浑南区第一小学（以下简称浑南一校）的“班级数字博物馆”是在校本课程班级博物馆课程的基础上，科学整合师生线下、线上的博物馆主题研究，利用学校的数字化平台，创建的数字博物馆。以记录、展示每个班级、每名学生博物馆主题学习的每个过程与不同阶段的成果；同时，在构思、策划、实践、展示、欣赏中，丰富学生学习的体验性、启发性、创造性；实现数字技术背景下的跨学科学习、多样化学习、个性化学习融合的学习样态。
以儿童为中心，探索博物馆主题的数字化学习
浑南一校坚持“健康第一，快乐第一，发展第一”，追求标准之上的个性化教育，让每个孩子以最好的自己向未来，培养身心强大，内涵丰富，灵魂自由的新时代优秀中国少年。
基于这样的教育思想，我们以儿童为中心，根据学生的真实生活与差异需求，打破教学活动中线上与线下之间独立封闭的格局，启动了班级数字化博物馆建设。
为此，学校成立了学生代表、骨干教师、家长代表、校外专家等共同参加的数字化博物馆建设委员会。经过征求了广大师生建议与意见，委员会的研究制订了《浑南一校班级数字化博物馆实施方案》。在此基础上，各班级制订了班级方案。
首先，我们开展了全员参与的博物馆主题讨论，每个班级师生依据学生的兴趣爱好自主确定一项研究项目为班级博物馆主题。如：青花瓷、茶文化、植物、民族服饰、汽车、粮食、传统游戏、二十四节气等等。
每个博物馆主题一经确定就坚持六年，每学期的班级自主设计学习方向、学习任务群。如六年五班的茶博物馆：一年级从“喝茶”的生活细节入手，研究茶的种类与种植，二年级“研究沏茶、品茶的方法、茶具”，三年级研究“茶与中医养生”，四年级“研究茶与美食”，五年级研究“茶与一带一路”，六年级研究“世界各国的茶”。每个孩子基于每年度的主题，再选择确定自己的研究方向，或独立，或小组合作推进。如：研究沏茶、品茶时，有的孩子研究不同季节的品什么茶，有的则研究茶具器型、上釉等。
这样的学习中，孩子们必然需要查找大量的线上资料，同时还要开展线上线下结合的访问、交流等。学校首先为班级创设了数字化的班级网页设置了学习展示、学习交流、个人博物馆研究主页、博物馆研究资料库等等，以此发挥数字技术加持下的课程、课堂、活动、生活的叠加、倍增、整合的效率和效应。
以创新为主题，逐步建设班级数字化博物馆
随着逐年递进式深入的主题学习，班级网页逐步丰富，为数字化博物馆的建设打下了基础，2017年5月浑南一校班级数字化的博物馆建设全面启动。
这一举措赢得了全校师生积极响应。各班的数字化博物馆内容：从博物馆馆长及馆员的责任分工、特聘顾问、主题简介、研究方案、实践流程、学习纪实，到成果展示、优秀宣讲员主页，镇馆之宝推介、资料库等等，完全由学生自主设计、上传。不仅如此，博物馆内容的更新、学习直播、资料库的完善，同样由学生共同合作完成。特别是在居家防疫时段，数字化博物馆为师生的防疫生活带来了跨时空、跨学科的惊喜。老师们依托数字化博物馆，纷纷创建多学科融合的直播讲座，学生们将自己的爱好与博物馆主题学习相结合，上传自己的学习成果，涌现出一批最美博物馆小讲师。如：五年十班的“《山海经》数字博物馆”，除了常规的项目外，班主任商烨老师创建了“《山海经》之最”微主题个人在线宣讲，内容包括：最顽皮的神兽、最小气的神仙等等。喜欢绘画的同学开展了《山海经》动物、植物绘制在线展览。喜欢文学的学生进行了《山海经》故事在线续写等等。还有学生借助数字技术创编《山海经》片段的动画形象设计及绘本。
数字化博物馆构建中，数字技术及数字资源支撑着全员参与的、个性化的学习与实践，将师生引向更加开放、民主、多元的科技实践的大课堂。我们依托“5.18国际博物馆日”开展为期一周的实践中全校师生集中数字化博物馆的研究学习，从内容、形式、技术，深入推进，各班的博物馆全面升级。每一个孩子在一周的主题学习中，借助数字化工具自选方向，合作探究，多元展示；每一年学校会评选出最美数字化博物馆、最美镇馆之宝、最美博物馆小讲解员等。
数字化博物实践活动，推动了师生走进自然、走进社会，学习在线上线下间自由切换，孩子们哲学家一样思考，像科学家一样探索，像艺术家一样创作，成长在真实灵动的学习中自然而然，更全面、更有时代气息、更具个性魅力。
以发展为追求，共享数字化博物馆成果
浑南一校的班级数字化博物馆，打破了学科界限，老师和学生的角色也会因研究的深入程度不同而随时转换，实现了同一主题下、多方向的混合式的教与学。不仅让每个孩子在其擅长或感兴趣的领域，成为自己的＂单项冠军＂，而且师生创新合作共享，每个班级都成为更好的学习团队，积极创造自主成长的新形态。
作为浑南区第一小学教育集团的龙头学校，浑南一校在不断优化数字化博物馆过程中，通过召开“博物馆开馆发布会”和“博物馆研究成果分享会”小讲师各校巡航等渠道将经验做法辐射到集团各校，有利推进了各校特色校本的形成，促进了教育均衡高品质发展。
（供稿：浑南区第一小学程林，刘岩）
