小学生正处于接受教育的关键时期,加强对他们经典诵读的引导,能拉近学生与国学经典作品之间的距离,让学生在诵读中对其蕴含的道理进行感知,帮助学生塑造正确的“三观”,提高学生的道德素养、人文素养,能促进学生的全面发展。但传统的小学语文经典诵读教学中,由于其教育模式的不适宜性,难以调动学生参与学习及感悟的热情,这就要求老师将现代信息技术引入教学中,指导学生进行有效的经典诵读,只有这样,才可以保证经典诵读的教学效果,让学生将中华民族优秀的传统文化传承下去。
一、小学语文经典诵读教学的问题分析
目前小学语文经典诵读教学效果并不理想。一方面,老师对于经典诵读的教学,仅停留在让学生机械诵读方面,虽然设计了很多种诵读活动,却过于重视诵读形式的表现,看似诵读活动十分热闹,但无法理解古典诗文、名篇著作的问题,这样学生很容易失去诵读的兴趣,更不用提对其中的思想精华进行吸收和践行。另一方面,经典诵读的内容非常丰富,老师需要让学生进行广泛的读,这样才可以保障其诵读的效果。实际教学中,老师仅将学生的经典诵读局限在新课标规定的篇目中,并没有关注课外的其他优秀篇目,这便会出现学生对经典文化认知狭窄的情况,影响了经典诵读积极作用的发挥。
二、信息技术下小学语文经典诵读的策略分析
(一)借助动画,吸引学生兴趣
信息技术在小学语文经典诵读教学中的运用,需要先激发学生的诵读兴趣,这点十分重要。根据小学生喜欢动画片的特点,老师可以根据经典诵读作品,在网络中搜集与之相关的动画片段,在教学前让学生观看,这样就很容易引起学生的兴趣,主动参与诵读。
(二)借助音乐,营造良好的诵读氛围
小学生经典诵读的过程中,良好诵读氛围必不可少,老师可以将音乐引入教学中,让学生在听音乐的过程中,对经典诵读作品中的情绪和情感进行感知。而此过程中,音乐的选择十分重要,老师要选择与作品相关的古典音乐,并对其进行小声音的播放,让学生在诵读中,更好地感知经典诵读的音乐美、韵律美,并加深学生对其含义进行理解。
(三)借助图片,创设逼真的情景
小学生经典诵读的过程中,熟读是基础,重要目的是让学生理解深层次内涵,吸收精华思想并主动践行。将信息技术引入经典诵读中,对情景进行展现,有利于“内化于心,外化于行”理想境界的达成。
(四)借助视频,深入启迪学生
小学语文经典诵读中,随着其开展时间的不断推进,老师要从图片展示向视频展示转变,这样学生对其理解会更加深入,而且会给学生带来启迪。 (十堰市张湾区西城开发区中心小学 鲍升军)
